Skip to content

Khoa học về giấc ngủ ở Hà nội?

La médecine du sommeil à Hanoi, un projet de collaboration inter-universitaire non réalisé.

.

Cách đây gần 10 năm chúng tôi có dự định mang sleep medecine về Hà nội

Cách đây gần 10 năm chúng tôi có dự định mang sleep medecine về Hà nội

 

Một số đồng nghiệp bên nhà lúc đó có vẻ chú ý đến vấn đề

Một số đồng nghiệp bên nhà lúc đó có vẻ chú ý đến vấn đề

 

Ngưởi khởi xướng...

Nhà tôi, Gs Poirrier, ĐH Liège,  là ngưởi khởi xướng…

 

Nhưng rốt cuộc, dự định không thành.  Hiện bên ta đã có phân khoa chẩn và điều trị về giấc ngủ hay chưa ?

.

Nguyễn Huỳnh Mai

. Trên blog này có hai bài về giấc ngủ viết cho cộng đồng rộng, theo đơn …đặt hàng của báo Dân Trí:

Khoa học về giấc ngủ

Khoa học về giấc ngủ áp dụng vào cuộc sống hàng ngày

. và hai bài về giấc mơ, cũng đã đăng trên Dân Trí:

Khoa học của những giấc mơ

Khoa học của những giấc mơ (II)

. Ở Bỉ, chúng tôi thường xuyên tổ chức các Hội nghị về giấc ngủ, thí dụ:

BASS Spring Meeting 2015

BASS Spring Meeting 2013 dans un château

Tại sao tôi phải xót thương?

Xin giới thiệu, bài này vui:

http://nhipcauthegioi.hu/goc-nhin/TAI-SAO-TOI-PHAI-XOT-THUONG-5295.html

.

Không trào phúng, chỉ thuần khoa học, cách đây mấy năm, tôi có viết về sự thương cảm, minh họa bởi một cái ảnh …khả ái:

Sự thương cảm ? Tế bào thần kinh gương

Nguyễn Huỳnh Mai

 

 

Dạy thêm và học thêm dưới góc nhìn sư phạm

Des cours complémentaires sous l’angle pédagogique.

Dân Trí đã đăng bài này ở đây:

http://dantri.com.vn/dien-dan/ban-them-ve-day-them-va-hoc-them-duoi-goc-nhin-su-pham-20160830123056822.htm

.

Trên nhiều báo gần đây vấn đề học thêm dạy thêm được bàn đến.

Đa phần các ý kiến cho rằng cần dạy thêm học thêm vì phụ huynh có nhu cầu đầu tư nhiều nhất và tốt nhất cho việc học của con. Con học thêm để giỏi hơn, để được điểm cao và để thi đậu. Cho con học thêm, nhất là trong lúc hè là cùng lúc tránh cho con lêu lỏng ngoài đường hay không có ai chăn giữ.

Có ý kiến cho rằng một số trò không đủ thông minh trí tuệ, có những em thiếu tố chất để tiếp thu nhanh trong lớp nên cần học thêm,

Chương trình nặng nên không học thêm giờ thì không hoàn thành được chương trình. Ở lớp không đủ giờ để làm bài tập nên thầy phải tổ chức dạy thêm để … bổ túc và dĩ nhiên khi cho bài kiểm tra thì giáo viên dựa trên những bài tập này.

Học thêm để luyện thi, để tăng khả năng thi đậu.

Giáo viên dạy ngoài giờ là sinh hoạt bằng trí tuệ của họ, cũng như bác sĩ có quyền mở phòng mạch tư, tại sao cấm giáo viên dạy thêm ? Đòi hỏi người đi dạy phải bằng lòng với số lương ít ỏi không đủ sống là một đòi hỏi quá đáng.

Trong tất cả những tranh luận có lẻ vai trò của sư phạm chưa được chủ ý đúng mức.

1. Trẻ cần học thêm vì trường học bên ta không dạy trẻ tự học, cứ từ chương mà nhồi nhét vào đầu nên cần lên lớp nhiều giờ, cần học thêm. Cứ như “học nhiều” thì ta sẽ giỏi hơn chứ không phải “học tốt” thì ta sẽ phát triển tối ưu nhất. Montaigne đã nói cách đây năm thế kỷ rằng ta cần “một cái đầu biết suy nghĩ chứ không phải một cái đầu đầy”. Rốt cuộc học nhiều nhưng vẫn thiếu kỹ năng là trường hợp của số đông trong giới trẻ ta hiện nay.

2. Có người khác cho rằng một số trò không …kịp hiểu ở lớp nên cần học sau giờ. Tại sao không đặt vấn đề ở phương pháp dạy để cho tất cả các trò đều theo kịp? Đành rằng có một số trò học chậm hơn các bạn. Nhưng trước nhất, số này không nhiều. Thứ đến, các em này cần những phương pháp giáo dục đặc thù chứ không cần học thêm.

3. Trẻ cần học thêm, không phải chỉ trẻ mà cả phụ huynh nữa, cần cho con học thêm vì con sẽ được điểm cao hơn, thi đậu chắc hơn. Điều này ai cũng nhắc tới mà không ai lên tiếng rằng học thuộc lòng và chế độ “đánh giá-trả bài” của chúng ta là hoàn toàn lạc hậu, thi xong là bao nhiêu chữ trò trả cho thy hết.

4. Học thêm dạy thêm vì ta cần bằng cấp. Đi học không để phát triển hay hạnh phúc mà đi học là một phương tiện để tiến thân. Cha mẹ đầu tư cho việc học của con, kể cả việc chi trả các lớp học thêm, để hi vọng rằng con mình học xong sẽ kiếm được tiền và có địa vị tốt trong xã hội.

5. Niềm vui của học tập có là một chủ đích hay không? Nhà trường chứ đâu phải nhà tù mà bắt trẻ phải ngày ba buổi, vừa học chính rồi học phụ và học thêm, chạy …học đến bỏ ăn bỏ ngủ? Philippe Meirieu, một nhà giáo dục người Pháp, cựu giáo sư ở ĐH Lyon, đã bàn về niềm vui của học tập từ hơn mười năm nay.

6. Còn chuyện chót: Một nhà tâm lý học chuyên nghiên cứu về não bộ của trong quá trình học, ông Stanilas Dehaene, kêu gọi cho trẻ ngủ đủ giờ, dùng giấc ngủ của trẻ như một … phương pháp sư phạm. Vì có ngủ đủ giờ trẻ mới có đủ khả năng tiếp thu kiến thức mới và kiện toàn trí nhớ – trong lúc ngủ mơ, REM Sleep, trẻ tổ chức và xếp đặt lại những biến cố trong ngày. Đi học thêm để thiếu ngủ là phản sư phạm.

7. Đó là chưa nói đến nhu cầu chơi của trẻ em.

Thật vậy, trẻ chơi để trải nghiệm, nhất là trải nghiệm một cách an toàn vì chơi là những trò …”giả”, không bị hậu quả xấu nếu rủi có thất bại. Trẻ chơi để học quyết định, để học sống trong xã hội với những vai trò khác nhau, chơi để phát triển não, để khám phá và thử thách khả năng mình, …

Trẻ chơi là …học đấy, chơi một mình và chơi với bạn. Chúng cần chơi cũng như cần đến trường.

.

Ta rất cần một triết lý giáo dục hợp thời, cấu trúc chương trình thích ứng, những phương pháp sư phạm có khả năng thực hiện triết lý giáo dục và nội dung chương trình với những phương thức đánh giá-đào tạo chứ không phải đánh giá trả bài. Đồng thời ta cũng cần áp dụng những mẫu liên hệ thầy trò hợp tình hơp lý. Hợp tình hơp lý ở đây có nghĩa là vừa giữ văn hóa “tôn sư học đạo” vừa tiếp cận những hiểu biết mới về tâm lý học trò và trào lưu dân chủ ở trường học.


Cũng đừng nói vì
lương giáo viên ít nên giáo viên phải dạy thêm. Đó là một vấn đề chính sách lương bổng. Phải làm sao cho giáo viên đủ sống để toàn tâm toàn trí lo cho trẻ thay vì bắt trẻ hay cha mẹ trẻ phải … nuôi thầy cô.

Giáo dục là quốc sách hàng đầu thì ta phải dành ngân quỹ cho quốc sách đó và xin đừng nói chuyện cung-cầu cho vấn đề dạy trẻ: giáo dục phải thuộc về phúc lợi chứ không thuộc dịch vụ hay hàng hóa trên thị trường.

Cuối cùng, một số giáo viên cần dạy thêm để …gỡ lại vốn đã đầu tư vì đã phải chi phong bì lúc xin việc. Trong sạch hóa việc bồ nhiệm giáo viên có thể là một trong những cách giúp giáo viên không cần phải dạy thêm.

Nhưng vấn đề này thuộc về quản lý và vượt khỏi phạm vi giáo dục.

.

Nguyễn Huỳnh Mai

.

Ghi chú thêm:

Tác giả bài này nói chuyện về giáo dục và về lương giáo viên từ nhiều năm nay

http://dantri.com.vn/dien-dan/tu-nghe-day-hoc-o-nuoc-ngoai-nghi-ve-nen-giao-duc-nuoc-nha-1328722425.htm

Chi tiết về phương pháp sư phạm trong bài có thể tra cứu thêm:

(1) http://dantri.com.vn/c202/s202-450575/ban-ve-cach-thuc-cham-diem-hoc-tro.htm

(2) https://huynhmai.org/2014/09/02/philippe-meirieu-va-niem-vui-cua-hoc-tap/

(3) https://huynhmai.org/2016/01/25/stanilas-dehaene-nao-bo-va-day-toan-cho-tre-o-tieu-hoc/

(4) https://huynhmai.org/2015/10/22/lang-thang-tre-choi-de-lam-gi/

Học sinh bỏ học là bình thường ?

“Notre province comptabilise cette année 1.086 abandons dans l’enseignement de base. Mais soyez rassurés, c’est une situation normale”

 Dân Trí đã đăng bài này ở đây:

http://dantri.com.vn/dien-dan/hoc-sinh-bo-hoc-dau-phai-la-chuyen-binh-thuong-20160824230219342.htm

.

Phát biểu của ông Hoàng Đức Thắm, Giám đốc sở GDĐT Quảng Trị

“Tỉnh ta, 1 năm có 1.086 HS bỏ học là bình thường, cứ yên tâm”

http://vietbao.vn/Giao-duc/Tinh-ta-1-nam-co-1086-HS-bo-hoc-la-binh-thuong-cu-yen-tam/55814604/202/

Bài báo cho biết tiếp theo:

Nguyên do học sinh bỏ học có nhiều, song theo ông Thắm, chủ yếu là do lười học, hụt kiến thức không theo kịp chương trình nên phải bỏ, rồi hoàn cảnh khó khăn, hay sinh viên ra trường không có việc làm tác động đến tâm lý học sinh.

Và vị Giám đốc Sở GD&ĐT Quảng Trị lý giải: “So với mọi năm thì con số bỏ học đó là bình thường, không có gì đột biến. Chúng tôi đã so sánh với Quảng Bình bỏ học đến 975 học sinh, còn Thừa Thiên-Huế bỏ học đến 1.121 em. Như vậy, con số học sinh bỏ học của tỉnh ta so với các năm trước là bình thường, và so với các tỉnh khác cũng bình thường, nên cứ yên tâm, không có gì đột biến đâu”.
.

Xin mạn phép có vài lời bình:

. Nếu giống như Quảng Trị Quảng Bình Thừa Thiên Huế, các tỉnh thành khác trên toàn xứ đều có, mỗi năm khoảng 1000 học sinh bỏ học ở mỗi tỉnh thì vị chi phải tính khoảng 62.000 em bỏ học trong toàn nước. Một con số đáng lo.

. Nếu nguyên do học sinh bỏ học là vì lười, vì theo không kịp chương trình thì phải chăng là các giáo viên không đủ sức khuyến khích và cổ động các em, không đủ tài giúp các em tiếp cận thấu đáo chương trình. Hay là vì chương trình không thích hợp?

Tôi thường ví von cụ thể: trong một xưởng làm giày, nếu sản phẫm không đạt tiêu chuẩn và phải vất đi, hay nếu khách hàng không mua giày của xưởng, công nhân thế nào cũng bị sa thải và xưởng phải xem lại cách sản xuất của mình. Còn thuần về giáo dục hơn, ở chỗ khác tôi đã viết rằng thầy cần truyền “đam mê” cho trò

“… đam mê là động cơ để vượt khó. Bên ta thì nói “Đường đi khó,  không khó vì ngăn sông cách núi, mà khó vì lòng người ngại núi e sông”. Đam mê là lực để vượt núi qua sông. Phương thức để cho trò đam mê không có nhiều đường: nếu chúng hiểu việc làm của chúng, nếu chúng thấy ích lợi hay cái đẹp ở cuối chân trời, nếu chúng được tự do quyết định hướng đi của mình, … chúng sẽ băng đèo vượt suối.

Thầy giáo ở đó để truyền đam mê. Bằng những cách lý giải, bằng những khuyến khích tích cực, bằng cách cho trò cái gương về say đắm của mình, bằng cách vẽ đường cho trò đi…”

. Bỏ học do hoàn cảnh khó khăn của các em? Thế người quản lý giáo dục không có phương thức nào can thiệp hết sao? Học bổng chẳng hạn.

A, ở đây tỉnh đang định tăng học phí. Cũng may là đề nghị này không được thông qua.

.

Mọi so sánh đều khập khiểng nhưng nếu chỉ có một người chết vì tai nạn giao thông ta cũng phải làm sao tránh tai nạn ấy. Một em bỏ học cũng vậy. Không bình thường chút nào.

Trẻ có quyền đi học. Công ước về Quyền trẻ em 1989, mà Việt Nam đã phê chuẩn từ 1990, ghi rõ trẻ có quyền được giáo dục.

https://vi.wikipedia.org/wiki/C%C3%B4ng_%C6%B0%E1%BB%9Bc_v%E1%BB%81_Quy%E1%BB%81n_tr%E1%BA%BB_em

Được đào tạo còn thất nghiệp, vậy các em bỏ học sau này sẽ làm gì? Ta sẽ bằng lòng để chúng không có tay nghề, không chuyên môn? Làm cữu vạn hay làm …thợ đụng?

Trẻ được giáo dục thì xã hội giảm thiểu được tội phạm tuổi thiếu niên. Tất cả các thống kê quốc tế đều cho thấy liên hệ giữa thất học và tội phạm thiếu niên.

Trẻ còn là tương lai của đất nước. Ta đã hảnh diện xóa mù chữ từ thập niên 80 của thế kỷ trước, chả nhẽ bây giờ nhắm mắt để thế hệ sau thất học?

Hơn nữa, thế giới càng ngày càng tiến bộ, giới trẻ không được đào tạo thì làm sao ta theo kịp với toàn cầu?

Thế nên bất cứ ai trong xã hội đều phải cố gắng lo cho các em đi học và tiếp tục đến trường. Nhất là những người  có trách nhiệm quản lý giáo dục. 

Nguyễn Huỳnh Mai

Hết hôn nhân sang ly dị – từ lý thuyết tới đời thường

Du mariage au divorce – de la théorie sociologique à la réalité du quotidien.

.

Ta có thể tiếp cận vấn đề hôn nhân và nhất là vấn đề ly dị qua ba nguồn khác nhau. Lý thuyết xã hội học là cơ sở vững nhất. Quan sát ở bệnh viện cho ta những trưởng hợp đặc biệt khiến hôn nhân bị thử thách và sau cùng, cuộc sống quanh ta cho ta những thí dụ về X hay Y ly dị.

.

Lý thuyết xã hội học

Hiện ở Tây Âu, một cặp trên hai (50%) không đi cùng đường đến cuối đời. Khi khảo sát các cặp chia tay nhau, các nhà nghiên cứu tìm thấy nhiều lý do lắm. Các lý do này có thay đổi theo thời gian – ngày xưa lúc tôi còn hành nghề, các các nguyên nhân của ly dị …đơn giản hơn.

Gần đây thì có thể kể họ chia tay nhau vì lý do tài chính. Khó khăn vật chất đưa đến khó khăn vợ chồng. Bây giờ các cặp đôi không ai, hay rất ít,  quan niệm rằng có thể sống trong “một túp lều tranh với hai quả tim vàng” hay “chỉ cần uống nước lã để yêu nhau”…

Lý do thứ nhì là thiếu chung thủy. Sự trung thành như một điều kiện tối cần cho hôn nhân. Ngày xưa cần chung thủy để không gây vấn đề trong quan hệ huyết thống, biết ai là cha của đứa trẻ. Sau đó, khi phương pháp ngừa thai thành phổ cập, đồng thời với quan niệm tự do cá nhân, vấn đề chung thủy có lúc gần như không còn quan trọng. Nhà luật học hiện không vin vào cớ lộn xộn phức tạp về tử hệ để kết án sự ngoại tình. Nhưng ngoại tình được xem như làm nhục, xúc phạm nặng người bạn đời – injures graves – và người này có thể đòi ly dị.

Lý do thứ ba là bạo lực với người bạn đời. Bạo lực thể xác, tâm lý, xã hội và cả bạo lực tài chính nữa. Lạm dụng tiền bạc của chồng hay vợ là một lý do chính đáng để nạn nhân đòi ly dị. Cuộc sống ngày càng căng thẳng, các cặp đôi có nhiều khả năng trúc cái “khó ở” lên người bạn đời.

Lý do thứ tư: bất đồng ý kiến – có những bất đồng sâu xa đến nỗi không thể nào tiếp tục sống chung. Điều mà các nhà xã hội học ngày xưa, tức là ở thế hệ của tôi, bảo là thiếu tương đồng, để chỉ những cặp không giống nhau khi kết hôn – khái niệm homogamie – kết hôn với người giống mình – theo Alain Girard.

Bất đồng ý kiến còn có thể giải quyết hòa hợp được nhưng thiếu đối thoại với nhau thì cặp đôi khó tiếp tục sống chung – ở chung nhà nhưng mỗi người bận bịu với thế giới riêng của mình, với mạng internet, với TV. Đó là lý do thứ năm cho ly dị.

Còn một hiện tượng nữa, là nguyên nhân đưa tới nhiều lý do cho ly dị: dùng chất gây nghiện. Vợ hay chồng mà nghiện ngập nghiện rượu, hút sách, …thì chóng hay chầy, lâu ngày cũng sẽ gặp khó khăn kinh tế, khủng hoảng trong nhà, bạo hành với nhau và sau cùng ly hôn.

.

Phỏng vấn và quan sát các bệnh nhân tôi gặp ở nhà thương – bệnh viện như một “sân khấu” của ly hôn, nơi mà tôi đã thực địa trong nhiều năm.

.

Thật vậy, phương ngôn Tây bảo rằng khi “cưới nhau thì mặn ngọt, phước họa ta chia sẻ cùng nhau” – se marier pour le meilleur et pour le pire – nhưng trong cuộc sống hàng ngày, câu nói trên chỉ đúng có vế đầu: nhiều cặp cưới nhau để sống hạnh phúc cùng nhau nhưng khi tai họa tới thì … “anh đi đường anh, tôi đường tôi, tình nghĩa đôi ta có thế thôi”.

Đó là trường hợp của không ít các bệnh nhân. Khi vợ hay chồng lâm bệnh nặng, bệnh mãn tính, người còn lại lắm khi đi tìm hạnh phúc mới. Kể như bệnh nhân lúc ấy gặp hai tai họa cùng một lúc : bị bệnh và bị người hôn phối bỏ rơi.

Ở đây, nhiều yếu tố khác chen vào để dẫn tới chia tay: giới tính – chồng bỏ vợ bị bệnh nhiều hơn trường hợp ngược lại. Tuổi lúc một trong hai người bị bệnh và cuối cùng,  thời gian đã sống cùng nhau. Hai ông bà đã sống với nhau bốn hay năm mươi năm, tuổi cao, khó còn sức để chăm lo cho “phân nửa” của mình nhưng tình nghĩa vợ chồng trong những năm tháng dài sống chung cùng nhau khiến cho họ trung thành với nhau hơn những cặp “mới hợp rồi lại tan” – Chính vì thế nhiều khi ta chứng kiến, ở bệnh viện, những ông bà cụ già, sức khỏe đã vơi, lưng còng, … lụm khụm lo cho người vợ hay người chồng nằm trên giường bệnh.

.

Nguồn thứ ba là quan sát những bạn bè sống chung quanh tôi.

  • Dominique và Véronique, hai bác sĩ tuổi trên 50, hai con đang học Đại học, họ cưới nhau từ hơn hai mươi năm. Thế mà đùng một cái họ chia tay, vì bất đồng ý kiến.
  • Thiery và Marguerite cũng tương tự như thế. Ngày Thiery họp bạn bè mừng sinh nhật 40 tuổi cũng là ngày anh ấy “công khai “ liên hệ với người tình mới, mặc kệ vợ anh ấy và ba đứa con phải lẳng lặng rời bữa tiệc.
  • Raymond là một trường hợp khác, vào giữa ngũ tuần, lúc “quỉ tuổi xế bóng” – démon de midi – hớp hồn, anh say nắng một thiếu nữ trẻ và bỏ người vợ đang lúc hồi xuân với những khó khăn của tuổi sắp già.

Những chuyện như thế tôi có thể kể hàng tá, hay cả trăm.

Số bạn bè tôi ly hôn cũng cao như tỉ lệ ly hôn của toàn xã hội. Thế nhưng mỗi lần được tin một cặp tan rã,  tôi  lại bàng hoàng bán tín bán nghi và không hiểu nổi.

 .

Những cặp cùng già với nhau trong một xã hội mà tỉ lệ ly hôn cao thành những trường hợp hiếm hoi.

Hai vợ chồng lúc tuổi xế chiều

Hai vợ chồng lúc tuổi xế chiều (tác giả Marijke van Warmerdam, Couple, 2010)

 

Hai vợ chồng lớn tuổi, anh nói em nghe, hạnh phúc cùng nhau

Hai vợ chồng lớn tuổi, anh nói em nghe, hạnh phúc cùng nhau

Hai bức ảnh trên đây đưa lên vẻ đẹp của những cặp như thế.

Ảnh đầu chụp lại từ một video quay nhanh một cặp đôi qua năm tháng. Từ lúc họ trẻ, với sức khoẻ và lãng mạng của tuổi đôi mươi. Lúc trung niên, khi con cái đã nên người. Và cuối cùng, khi họ già.

Video này ở Bảo tàng Mỹ thuật Bonn, Germany.

Ảnh thứ nhì, cũng chụp trong một viện bảo tàng mỹ thuật, nhưng ở Chicago, là ảnh của hai người bạn già mà tôi gặp nơi ấy, cách đây hơn mươi năm, không biết hiện giờ sức khỏe của hai ông bà  ra sao…

.

Nguyễn Huỳnh Mai – bài và ảnh

Sông Thương … Kênh đào Albert ở Liège

Sông Thương nước chảy đôi dòng

Bên trong bên đục, em trông bên nào ?

Ở Liège không có sông Thương, chỉ có sông Meuse và kinh đào Albert, một công trình lớn của đầu thế kỷ 20, đi từ Liège ra biển, đi qua thành phố Anvers – tức là gần 150 kms – giúp vận chuyển hàng hóa, nhất là than đá và quặng kim khí – thời đó Liège là một vùng khai thác than và luyện kim nên rất cần phương tiện chuyên chở…

https://vi.wikipedia.org/wiki/K%C3%AAnh_%C4%91%C3%A0o_Albert

Bên phải của ảnh này là sông Meuse, dung lượng bất thường. Còn bên trái là kênh đào Albert

Bên phải của ảnh này là sông Meuse, dung lượng bất thường. Còn bên trái là kênh đào Albert

Kênh thẳng, sâu, lưu thông tàu bè đi được suốt năm

Kênh thẳng, sâu, lưu thông tàu bè đi được suốt năm

Chỗ kênh đào gặp sông Meuse, nước chảy đôi dòng, có một hải đăng

Chỗ kênh đào gặp sông Meuse, nước chảy đôi dòng, có một hải đăng

Để hòa nhịp với hải đăng, trên công viên ở giữa hai bến nước, có những trụ to vươn lên ...

Để hòa nhịp với hải đăng, trên công viên ở giữa hai bến nước, có hai hàng trụ to vươn lên …

Một công viên lớn, dài mấy trăm mét

Một công viên rộng, dài mấy trăm mét, chỗ  để cho dân thành phố chạy bộ mỗi sáng

Đầu kia là một quãng trường lớn

Đầu kia là một quãng trường lớn, có thể tập họp hơn 5000 người ở đó

Với bức tường "kể" lịch sử kêng đào và các thành phố mà kênh chảy xuyên qua

Với bức tường “kể” lịch sử kênh đào và các thành phố mà kênh chảy xuyên qua

Kênh đào nước êm là nơi lý tưởng để dăn tình đến câu cá cuối tuần

Kênh đào nước êm là nơi lý tưởng để dân tình đến câu cá cuối tuần

Những người đi câu nghiệp dư, để giải trí, nhưng rất đầy đủ trang bị

Những người đi câu nghiệp dư, để giải trí, nhưng rất đầy đủ trang bị

Đông người ở đàng kia, nhưng bờ kinh đào rộng, đủ cho gia đình vịt trời yên ổn đi dạo

Đông người ở đàng kia, nhưng bờ kênh đào rộng, đủ cho gia đình vịt trời này yên ổn đi dạo – chứng tỏ cho sự hài hòa môi trường…

 

Sông Thương nước chảy đôi dòng

Bên trong bên đục, em trông bên nào ?

Một kênh đào cho vận tải đường thủy, lấy nước từ sông Meuse mà vẫn tính toán làm sao để không ảnh hưởng đến hạ nguồn – Hà Lan cần sông Meuse cho nông nghiệp của họ – Không vĩ đại như kênh đào Suez hay kênh đào Panama, nhưng kênh đào Albert cũng đã góp phần cho sự trù phú của Liège trong thế kỷ 19.

 

Nguyễn Huỳnh Mai (ảnh và bài)

Thư gửi nhà báo Kỳ Duyên – Ưu điểm của người Việt

Lettre à la journaliste Kỳ Duyên – A propos des qualités des Vietnamiens

.

Thưa chị Kỳ Duyên,

Cảm ơn chị cất công mỗi ngày đưa lên trang những tin cần biết. Tôi rất thích những lời bình của chị. Và nhất là các bài chị viết trên Vietnamnet – nhiều lúc tôi vẫn tự hỏi tại sao chị không bị… kiểm duyệt

Trong tinh thần cầu tiến, xin phép góp ý với chị về bài của tác giả CaoBaoDo mà chị vừa cho lên trang của chị hôm qua

https://kimdunghn.wordpress.com/2016/08/18/tai-sao-dat-nuoc-ta-mai-ngheo-tiep-theo/#more-29045

.

Phần góp ý của tôi nhắm vào đoạn nói về những ưu điểm của người Việt, xin trích:

Nói về ưu điểm của người Việt sẽ có nhiều nhận định, nhiều ý kiến khác nhau, cá nhân tôi cho rằng người Việt có một số ưu điểm có tác động lớn đến phát triển kinh tế đất nước, đó là:

(a) Người Việt yêu quê hương đất nước
(b) Người Việt kiên cường, bất khuất trước xâm lược, cường quyền
(c) Người Việt đoàn kết rất cao khi gặp khó khăn, nhất là khi ở hoàn cảnh ngặt nghèo
(d) Người Việt có lòng tự hào, tự tôn dân tộc với truyền thuyết con Rồng cháu Tiên
(e) Người Việt thông minh, sáng dạ, học nhanh, nhất là công nghệ mới
(f) Người Việt ham học (tuy lười đọc sách, lười tự học), bố mẹ đầu tư mạnh mẽ cho việc học tập của con cái
(g) Người Việt thân thiện và mến khách


Bàn tay có ngón dài ngón ngắn. Người Việt có người thế này, người thế khác. Người Việt, như bất cứ dân tộc nào, được tôi luyện bởi hoàn cảnh địa lý, kinh tế lịch sử. Mà hoàn cảnh nước ta thay đổi rất nhiều trong những thập kỷ vừa qua. Mô tả như trên có vẻ … mất thời gian tính và xa sự thật.

Đúng ra, muốn biết sự thật như thế nào thì phải khảo sát, dùng xã hội học, nghề của tôi, phải nghiên cứu thì ta mới có “chân dung” của người Việt.

Trước khi có kết quả của khảo sát hay nghiên cứu đó, có lẻ ta còn phải thận trọng khi kết luận rằng người Việt yêu quê hương đất nước, kiên cường bất khuất trước xâm lược, đoàn kết cao, tự hào tự tôn, thông minh sáng dạ, ham học, thân thiện và mến khách …

Vì ai đó có thể đưa những ý kiến hoàn toàn trái ngược với danh sách các ưu điểm của người Việt vừa kể trên.

Thật vậy:

Một số người Việt đang tìm cách di cư sang nước ngoài.

Một số người Việt sẳn sàng hợp tác với những đối tác nước ngoài thiếu thiện chí: họ làm thủng đoạn thị trường của ta hay làm ô nhiễm môi trường ta.

Một số người sống trên hay sống bên cạnh sự nghèo khó bần cùng của người đồng hương mà hoàn toàn thiếu tế bào của sự thương cảm.

Tự hào tự tôn thì đúng là ta không thiếu nhưng tự hào tự tôn thái quá là một cản trở cho tiến bộ.

Riêng về thông minh sáng dạ thì đây là lĩnh vực của tôi và tôi có thể khẳng định rằng điều này là một thiên kiến. Chưa có bằng chứng là ta thông minh hơn người.

http://dantri.com.vn/ban-doc/ngay-xuan-man-dam-ve-su-thong-minh-va-chi-so-iq-1296575220.htm

Ham học chắc phải còn kiểm định lại, nhưng ham bằng cấp và ham danh thì nhiều người đã trải nghiệm.

Thân thiện và hiếu khách thì có lẻ phải đi hỏi các khách du lịch sang nước ta.

.

Viết ra những điều trên làm tôi đau lòng lắm chứ. Tôi cũng rất khổ vì thấy người đồng hương của mình vẫn còn nghèo… Nghèo cũng gần như hồi tôi còn ở trong nước cách đây nửa thế kỷ. Ngày trước còn có thể nói ta nghèo vì chiến tranh…

.

Bài toán phát triển có nhiều ẩn số ta cần phải tìm và tìm gấp để đi cùng chuyến tàu với quốc tế. Giáo dục, quản lý, kinh tế, văn hóa, …

.

Cảm ơn chị đã đọc đến đây. Xin chúc chị luôn an vui và hạnh phúc.

.

Huỳnh Mai

Theo dõi

Get every new post delivered to your Inbox.

Join 40 other followers